Matthew Carey
Quan điểm toàn cầu thứ cấp
Ông Matthew Carey gốc London, Vương quốc Anh và có bằng Cử nhân Lịch sử. Mong muốn giảng dạy và giúp đỡ học sinh phát triển cũng như khám phá một nền văn hóa mới đầy sôi động đã đưa ông đến Trung Quốc, nơi ông đã giảng dạy trong 3 năm qua. Ông đã dạy nhiều học sinh từ cấp Tiểu học đến Trung học, đồng thời giảng dạy ở cả các trường song ngữ và quốc tế ở Trung Quốc. Thầy có kinh nghiệm với chương trình giảng dạy IB, điều này cực kỳ có lợi cho việc phát triển phương pháp và phong cách giảng dạy của thầy. Anh ấy đã sống ở Quảng Châu được 3 năm và nhanh chóng yêu thích sự kết hợp giữa truyền thống và hiện đại ở đô thị phía nam Trung Quốc!
“Tôi tin rằng chúng ta nên nỗ lực giúp con mình trở thành người học tự tin, độc lập. Trong thế giới hiện đại ngày nay, tôi cảm thấy việc trẻ em nói nhiều hơn một ngôn ngữ là vô cùng quan trọng – vì vậy tôi rất vui mừng khi BIS hỗ trợ tiếng mẹ đẻ của học sinh cũng như giúp các em phát triển trình độ thông thạo cả tiếng Anh và tiếng Trung. Là một người đang học tiếng Trung, tôi cảm thấy rằng việc học một ngôn ngữ khác sẽ mở ra cánh cửa dẫn đến một nền văn hóa hoàn toàn khác, đồng thời là một kỹ năng sống vô giá có thể hữu ích trong rất nhiều tình huống khác nhau.”
Quan điểm toàn cầu là gì?
Sáu kỹ năng học sinh cần học
Tôi là ông Matthew Carey. Tôi có 5 năm kinh nghiệm giảng dạy ở Trung Quốc và tôi đã làm việc tại BIS được 2 năm. Tôi đến từ Vương quốc Anh và chuyên ngành của tôi là lịch sử. Tôi rất vui khi được tiếp tục giảng dạy các quan điểm toàn cầu trong năm nay.
Quan điểm toàn cầu là gì? Viễn cảnh toàn cầu là môn học kết hợp rất nhiều yếu tố khác nhau. Một số từ khoa học, một số từ địa lý, một số từ lịch sử và một số từ kinh tế. Và nó giúp học sinh tư duy phản biện và học cách phân tích, đánh giá, hợp tác, phản ánh, giao tiếp và nghiên cứu. Sáu kỹ năng này là những kỹ năng chính mà học sinh học về quan điểm toàn cầu. Nó hơi khác so với một số môn học khác. Bởi vì không có danh sách nội dung học sinh cần học mà thay vào đó, học sinh dành thời gian làm việc cùng nhau để phát triển những kỹ năng này.
Chủ đề nghiên cứu
Kế hoạch của một trường học
Học sinh có thể thực hiện một dự án nghiên cứu về lý do tại sao hai quốc gia xảy ra chiến tranh hoặc các em có thể điều tra lý do tại sao giáo dục lại quan trọng hoặc các em có thể nghiên cứu xem nghề nghiệp nào phù hợp với mình nhất. Một số chủ đề này là những điều mà các lớp 7, 8 và 9 đã thực hiện trong suốt năm nay. Vào cuối năm thứ chín, học sinh sẽ viết bài luận dài 1.000 từ về chủ đề mà các em chọn. Một số chủ đề mà học sinh thực hiện năm nay bao gồm xung đột giáo dục và các vấn đề gia đình. Ví dụ, chúng tôi có một kế hoạch của một trường học. Là một phần của bài học này, học sinh sẽ tìm hiểu và suy ngẫm về những điều quan trọng nhất mà trường học cần và những điều mà mọi trường học nên có. Và sau đó họ sử dụng khả năng sáng tạo của mình để đưa ra thiết kế riêng cho một ngôi trường. Vì vậy, họ có thể thiết kế bất kỳ ngôi trường nào họ muốn. Họ có một trường học với một hồ bơi. Họ có một ngôi trường với robot nấu thức ăn. Họ có phòng thí nghiệm khoa học và robot để dọn dẹp tòa nhà. Đây là hình ảnh của họ về một ngôi trường trong tương lai. Trong dự án này, chủ đề của sinh viên là tính bền vững. Họ xem xét những đồ vật hoặc sản phẩm hàng ngày được làm từ gì. Họ tìm ra chúng được làm từ những vật liệu gì và chúng được tạo ra như thế nào, sau đó chúng được sử dụng như thế nào và điều gì xảy ra sau khi chúng được sử dụng. Mục đích của bài tập này dành cho học sinh là tìm hiểu về những thứ các em đã sử dụng trong cuộc sống và sau đó tìm ra cách giảm thiểu chất thải hoặc cách tái chế các nguyên tố được sử dụng trong các sản phẩm hàng ngày.
Đơn vị yêu thích của tôi
Trò chơi nhập vai trong phòng xử án
Một trong những môn học yêu thích của tôi để dạy năm nay là về luật và tội phạm. Học sinh nghiên cứu các vụ án luật gây tranh cãi khác nhau và sau đó họ phải nghiên cứu dưới góc nhìn của một luật sư. Họ làm việc theo nhóm. Và một học sinh đã phải bào chữa cho người đã phạm tội. Một sinh viên đã phải truy tố họ và nói lý do tại sao họ cần phải vào tù. Và sau đó những học sinh khác sẽ đóng vai trò là nhân chứng. Chúng tôi đã có một màn đóng vai trong phòng xử án. Tôi là thẩm phán. Các sinh viên là luật sư. Sau đó chúng tôi thảo luận và tranh luận về bằng chứng. Sau đó các học sinh khác đóng vai trò là ban giám khảo. Họ phải bỏ phiếu xem tội phạm có nên vào tù hay không. Tôi nghĩ đó là một dự án khá tốt vì tôi thực sự có thể thấy rằng tất cả học sinh đều tham gia khá tích cực và họ thực sự có đóng góp. Họ thực sự đang lắng nghe bằng chứng. Họ có thể đưa ra quyết định của mình.
Thời gian đăng: 16-12-2022
