Tại BIS, mỗi lớp học đều kể một câu chuyện khác nhau—Từ những bước khởi đầu nhẹ nhàng của bậc Mầm non, nơi những bước đi nhỏ nhất mang ý nghĩa lớn lao nhất, đến những giọng nói tự tin của các em học sinh Tiểu học kết nối kiến ​​thức với cuộc sống, và những em học sinh A-Level đang chuẩn bị cho chương tiếp theo với kỹ năng và mục tiêu rõ ràng. Ở mọi lứa tuổi, học sinh của chúng tôi đang học hỏi, trưởng thành và khám phá niềm vui trong từng khoảnh khắc.

Mẫu giáo: Nơi những điều nhỏ nhặt nhất có ý nghĩa nhất

Được viết bởi cô Minnie, tháng 10 năm 2025

Việc dạy học ở lớp mẫu giáo là một thế giới riêng biệt. Nó tồn tại trong một không gian trước khi giáo dục chính quy bắt đầu, trong cõi tồn tại thuần túy. Nó không chỉ đơn thuần là truyền đạt kiến ​​thức mà còn là chăm sóc những hạt giống đầu tiên của nhân cách.

Đó là cảm giác trách nhiệm sâu sắc. Bạn thường là “người lạ” đầu tiên mà một đứa trẻ học cách tin tưởng ngoài gia đình. Bạn là người giữ gìn thói quen của chúng, là người chữa lành những tổn thương nhỏ nhặt, là người chứng kiến ​​những tình bạn đầu tiên của chúng. Bạn đang dạy chúng rằng thế giới có thể là một nơi an toàn và tốt đẹp. Khi một đứa trẻ run rẩy cuối cùng cũng vươn tay ra nắm lấy tay bạn thay vì tay cha mẹ, hay khi một khuôn mặt đẫm nước mắt nở nụ cười ngay khi bạn bước vào phòng, niềm tin mà bạn cảm thấy thật mong manh và to lớn đến nỗi bạn phải nín thở.

Đó là cảm giác được chứng kiến ​​những điều kỳ diệu mỗi ngày. Lần đầu tiên một đứa trẻ tự mặc áo khoác thành công, khoảnh khắc chúng nhận ra tên mình được in trên giấy, sự phức tạp đáng kinh ngạc trong cuộc thương lượng của một đứa trẻ hai tuổi về một chiếc xe tải đồ chơi.—Đây không phải là những điều nhỏ nhặt. Chúng là những bước nhảy vọt vĩ đại của sự phát triển nhân loại, và bạn đang được chứng kiến ​​tận mắt. Bạn thấy những bánh răng chuyển động, những kết nối được tạo ra đằng sau đôi mắt mở to, tò mò. Thật khiêm nhường.

Cuối cùng, dạy trẻ mầm non không phải là công việc bạn để lại ở cửa lớp học. Bạn mang nó về nhà dưới dạng những hạt kim tuyến trên quần áo, một bài hát cứ văng vẳng trong đầu, và ký ức về hàng chục bàn tay và trái tim nhỏ bé mà bạn may mắn được nắm giữ trong vài giờ mỗi ngày. Công việc này thật bừa bộn, thật ồn ào, thật khắc nghiệt. Và chắc chắn, đó là một trong những điều tuyệt vời nhất mà một người có thể làm. Đó là được sống trong một thế giới mà những điều nhỏ nhặt nhất—một bong bóng, một nhãn dán, một cái ôm—là những điều lớn lao nhất.

Cơ thể chúng ta, Câu chuyện của chúng ta: Kết nối Học tập với Cuộc sống

Được viết bởi ông Dilip, tháng 10 năm 2025

Ở lớp Lions Lớp 3, học sinh đã tham gia vào một bài học tìm hiểu có tên "Cơ thể chúng ta". Chủ đề bắt đầu bằng việc học sinh nhận biết các bộ phận cơ thể khác nhau và viết câu để mô tả chức năng của chúng. Mục tiêu chính của bài học này là rèn luyện kỹ năng viết cơ bản, một lĩnh vực phát triển quan trọng khi học sinh chuyển tiếp lên Lớp 3.

Năm học này đánh dấu một số cột mốc mới, đáng chú ý là việc giới thiệu đề thi chính thức của Cambridge, đòi hỏi phải củng cố các kỹ năng đọc viết cốt lõi ở cả hai phần đọc và viết. Để áp dụng kiến ​​thức đã học, gần đây học sinh đã hoàn thành một dự án minh họa chân dung gia đình và viết đoạn văn miêu tả về ngoại hình và phẩm chất cá nhân của các thành viên trong gia đình. Phương pháp này cung cấp một bối cảnh ý nghĩa cho học sinh sử dụng ngôn ngữ mới học được trong khi khám phá một chủ đề có ý nghĩa cá nhân.

Dự án kết thúc bằng một buổi dạo bộ trong phòng tranh, nơi học sinh trình bày chân dung của mình với các bạn cùng lớp. Hoạt động này tạo cơ hội cho các em trao đổi về gia đình, qua đó củng cố tinh thần cộng đồng lớp học và xây dựng mối quan hệ giữa các em.

Khi chúng tôi đưa các bài mẫu này vào hồ sơ năng lực hai tuần một lần được gửi về nhà, phụ huynh sẽ có thể quan sát con em mình thể hiện năng lực tiếng Anh thông qua một chủ đề hết sức gần gũi và riêng tư. Chúng tôi tin rằng việc kết nối chương trình giảng dạy với hoàn cảnh và sở thích của học sinh là một chiến lược cơ bản để nâng cao động lực và sự tham gia tích cực vào việc học của các em.

A-Lớp Doanh nhân Cấp độ: Nhập vai ứng tuyển vào HR và Job 

Được viết bởi ông Felix, tháng 10 năm 2025

Một hoạt động gần đây với học sinh lớp 12/13 của tôi là trò chơi nhập vai 'Quản lý nguồn nhân lực' và 'Nộp đơn xin việc'.

Sau một thời gian học hành chăm chỉ và nhồi nhét kiến ​​thức với các học sinh lớp A-level, đã đến lúc ôn lại phần đầu tiên của khóa học Kinh doanh. Đây là tất cả tài liệu của phần đầu tiên, giờ chúng tôi đã hoàn thành phần 1 trong 5 bài tập của năm học (đọc rất nhiều!)

Đầu tiên, chúng tôi chơi một phiên bản "ghế nóng" được phát triển từ chương trình đào tạo chính thức của Cambridge vào đầu năm học. Học sinh được giao một "thuật ngữ chính" để giải thích…không cóSử dụng thuật ngữ chính thức, họ phải cung cấp định nghĩa cho học sinh "ghế nóng". Đây là một cách tuyệt vời để khởi động bài học ngay từ sáng sớm.

Thứ hai, vì chúng ta đã học vềthuê người làm, tuyển dụngVàcông việc phỏng vấncho phần Nhân sự của khóa học. Lớp học của chúng tôi đã tạo rakịch bản ứng tuyển việc làmcho một công việc tại đồn cảnh sát địa phương. Bạn có thể thấyphỏng vấn xin việcđang diễn ra, với mộtngười xin việcvà ba người phỏng vấn đang đặt câu hỏi:

'Bạn có thể thấy mình ở đâu sau 5 năm nữa?'

'Bạn có thể mang lại những kỹ năng gì cho công ty chúng tôi?'

'Làm thế nào bạn có thể tạo ra tác động tới cộng đồng địa phương?' 

Cho dù là chuẩn bị vào đại học hay cho công việc sau khi ra trường, bài học này đều nhằm mục đích chuẩn bị cho những học sinh tài năng của chúng ta những bước tiếp theo trong cuộc sống.

Lớp Tiếng Trung Tiểu học BIS | Nơi Vui Chơi Kết Hợp Học Tập

Được viết bởi cô Jane, tháng 10 năm 2025

Ánh nắng nhảy múa trên những lớp học tiếng Trung tiểu học BIS rộn ràng tiếng cười. Ở đây, việc học ngôn ngữ không còn là một tập hợp các ký hiệu trừu tượng mà là một hành trình khám phá giàu trí tưởng tượng.

Năm 1: Chuyển động theo nhịp điệu, chơi với Bính âm

“Một cung giáng, hai cung tăng, ba cung chuyển, bốn cung giảm!"Với vần điệu rõ ràng này, trẻ em trở nên“xe âm thanh,"chạy đua khắp lớp học. Từ“đường bằng phẳng"đến“dốc xuống," Một, á, ǎ, à trở nên sống động thông qua chuyển động. Trò chơi“Trò chơi đố chữ"duy trì tiếng cười khi trẻ em sử dụng cơ thể để tạo thành các hình dạng bính âm, thành thạo âm thanh một cách dễ dàng thông qua trò chơi.

Năm 3: Bài đồng dao chuyển động, Tìm hiểu về cây cối

“Cây dương cao, cây đa khỏe…”Theo nhịp điệu đều đặn, mỗi nhóm tham gia cuộc thi đọc thơ vỗ tay. Trẻ em sẽ tái hiện hình dáng của cây cối.—đứng trên đầu ngón chân để bắt chước cây dương'sự thẳng đứng, duỗi tay ra để chỉ cây đa'sức mạnh của. Thông qua sự hợp tác, trẻ không chỉ phát triển cảm giác về nhịp điệu trong ngôn ngữ mà còn ghi nhớ sâu sắc đặc điểm của mười một loại cây trong tâm trí.

Năm 2: Tương tác từ ngữ, Học lòng biết ơn một cách vui vẻ

“We'là nhanh nhất!"Tiếng reo hò vang lên khi bọn trẻ đua nhau xác định những từ mới trong“Từ Pop"trò chơi. Bài học đạt đến đỉnh điểm với“nhập vai nhóm,"nơi mà một“dân làng"tương tác với một“người đào giếng."Thông qua đối thoại sống động, ý nghĩa của câu tục ngữ“Khi uống nước, hãy nhớ đến người đào giếng"được truyền đạt và hiểu một cách tự nhiên.

Trong môi trường học tập vui tươi này, vui chơi đóng vai trò là đôi cánh của sự phát triển, và sự tìm tòi tạo nên nền tảng của việc học. Chúng tôi tin rằng chỉ có niềm vui đích thực mới có thể khơi dậy niềm đam mê học tập bền bỉ nhất!